محاكاة الزواحف — أحياء 2-1

الثاني الثانوي الفصل الدراسي الأول الدرس 3-1 الكتاب ص 68–76 محاكاة ظاهرة

جرّب بنفسك قوانين درس «الزواحف» من كتاب أحياء 2-1: غيّر القيم في المحاكاة وشاهد النتيجة مباشرة، ثم نفّذ المهام الاستقصائية وتحقق من فهمك.

شغّل المحاكاة وغيّر القيم بنفسك

المحاكاة والمهام الاستقصائية والتقويم متاحة بحساب مجاني.

أنشئ حساب طالب مجاني لديك حساب؟ سجّل الدخول ✓ مجاني بالكامل · أنت معلم؟ حساب معلم

أهداف الدرس

المفردات

الغشاء الرهلي (الأمنيون)البيضة الرهلية (الأمنيونية)الطاقة ATP (أدينوسين ثلاثي الفوسفات)عضو جاكوبسوندرع الظهردرع البطن

المفاهيم الرئيسة

مثال محلول

البيضة الرهلية واليابسةوُضعت بيضة ضفدع وبيضة سحلية على رمل جاف في يوم حار. أيهما يستمر جنينها في النمو؟ ولماذا؟
المعطى
بيضة برمائي بلا قشرة، وبيضة زاحف رهلية، وبيئة جافة.
المطلوب
تحديد البيضة التي يستمر جنينها في النمو، وتفسير ذلك بأجزاء البيضة.
الإجابة
بيضة السحلية؛ لأن قشرتها الجلدية تحمي السوائل الداخلية والجنين من الجفاف، والكوريون يسمح بدخول الأكسجين ويحفظ السائل، والغشاء الرهلي يحيط بالجنين بسائل يحميه، وكيس المح يغذيه، وكيس الممبار يجمع فضلاته. أما بيضة الضفدع فتفقد الماء وتجف.
التحقق
يتفق ذلك مع أن البرمائيات تضع بيوضها في الماء، في حين تحفر أنثى الزواحف حفرة في الأرض تضع فيها بيوضها.

داخل المحاكاة

محاكيات أخرى في الفصل 3: الزواحف والطيور